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¿Puedes leer este mail?

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Más de 774 millones de personas adultas (64% mujeres) en todo el mundo no pueden. El próximo domingo, día 8 de septiembre, celebraremos el Día Internacional de la Alfabetización, una fecha especial para seguir reivindicando el cumplimiento de uno de los objetivos de Dakar bastante olvidado por los Gobiernos: reducir para 2015 el 50% del analfabetismo en el mundo.

 

Desde el punto de vista geográfico, tres cuartas partes de la población adulta analfabeta  vive en África subsahariana (176 millones) y el Suroeste de Asia (412 millones). Los países con mayor porcentaje de analfabetismo son Níger (14,4%) y Burkina Faso (12,8%). En el caso de América Latina, el 91% de la población joven-adulta dice saber leer y escribir de manera que la alfabetización es casi universal.

 

La situación de las mujeres no se ha modificado apenas desde 1990. Siguen representando los dos tercios del total de la población mundial analfabeta.  Los países más atrasados en alfabetización femenina son actualmente Bangladesh (el 62% de mujeres no sabe leer ni escribir) y Pakistán (57%). Si nos fijamos en las personas con más de 15 años, la tasa media de analfabetismo es del 17%, siendo mayor la proporción en las mujeres (21%) que en los hombres (12 por ciento).

 

Aunque los datos oficiales hablan de 774 millones de personas adultas clasificadas como analfabetas, según muestreos basados en pruebas concretas de habilidad de lectura y escritura, las tasas de analfabetismo son dos veces más altas que las notificadas por los gobiernos. El número real de personas adultas que carecen de una alfabetización mínima podría llegar a 2.000 millones, es decir, una de cada tres personas en el mundo. Sin embargo, aún con estos datos, se ha constatado un descenso en los fondos que los gobiernos destinan a estos grupos, por considerar que la alfabetización de adultos es costosa y muy difícil.

 

Con este panorama, es más que pertinente emplear este día internacional para reivindicar este derecho y celebrar este día recordando a todas las personas que se encuentran en situación de analfabetismo. Para ello, os proponemos varios recursos:

Si queréis algo de texto, en el documento adjunto podéis ver un Resumen ejecutivo (2 hojas de texto)  del Informe “Corregir los errores: Puntos de Referencia Internacionales sobre la Alfabetización de Adultos” elaborado por la Campaña Mundial por la Educación en noviembre de 2005. En él se identifican cinco razones de peso para invertir en la alfabetización de adultos y se ofrecen puntos de referencia para impulsarla en los proyectos para acercarse a  la meta de Dakar.

Y una mini peli (10 min). Como otro mundo es posible y es real, hoy queremos celebrar uno de los logros más importantes en la lucha contra la alfabetización: la Cruzada contra la alfabetización que se desarrolló en Nicaragua en 1980. Desde Marzo a Agosto de ese año, 60.000 jóvenes nicas se fueron a vivir a las comunidades rurales de todo el país para enseñar a leer y escribir a los y las campesinas. Este movimiento masivo y solidario permitió que, en  meses, la tasa de analfabetismo de Nicaragua pasara del 50% al 13%. Según la UNESCO nunca en la historia había habido una campaña de alfabetización con tanta participación popular ni con logros tan altos.

Para llevarla adelante, se elaboraron materiales pedagógicos basados en la metodología de la educación popular de Paulo Freire que entiende la alfabetización como “la conquista que hace la persona de su palabra, lo que ciertamente conlleva la conciencia del derecho de decir la palabra”. Este método parte de palabras generadoras de sentido para la comunidad donde se imparte. En el caso de Nicaragua, la primera lección arrancaba con la palabra “Revolución”. ¿Os imagináis que en nuestros colegios y universidades trabajáramos sobre ese término?

Fernando Cardenal, jesuita y actual Director de Fe y Alegría Nicaragua era por aquellos tiempos Ministro de Educación del país y fue uno de los organizadores de la Cruzada.  En sus memorias nos relata la emoción del acto de celebración oficial del regreso de los y las brigadistas en el que él participó como podéis ver en el video (10 min): ¡¡Disfrutad de la letra de la banda sonora!!!

Terminamos con sus palabras:  “Yo tengo videos de aquellos días que los he visto más de 100 veces, porque se los he presentado a diversos grupos en diversos años, y siempre me emociono mucho de nuevo, y vuelvo a sentir aquella alegría; el gozo del triunfo, el haber cumplido nuestra misión con éxito cuando en muchísimos momentos creíamos que no iba a ser posible. Pero allí estaban las imágenes de nuevo, allí estaban los brigadistas, las familias y todo el mundo celebrando el triunfo. Aquello era la gloria completa ¡qué momentos tan maravillosos!” 

Tenemos machismo para rato…..

“Tenemos jóvenes machistas para rato” Con estas palabras, Javier Elzo, alertó en el II Congreso Nacional de Violencia de Género, organizado por la asociación Clara Campoamor, realizado la semana pasada en Bilbao. Una semana cargada de noticias muy graves en lo que se refiere a violencia contra las mujeres.

El sociólogo y catedrático de la Universidad de Deusto tituló su ponencia: “Maltratadores y víctimas cada vez más jóvenes”. En ella, analizÓ la realidad social, y no dudó en afirmar que estamos mejor que hace 50 años pero peor que hace 15 0 20, en materia de violencia machista. Un retroceso en estereotipos cultivados durante siglos por la cultura patriarcal.

Sostenía que la idea de que si sacamos una fotografía al conjunto de la sociedad la foto que sale es machista. En las encuestas llevadas a cabo entre adolescentes, coincide: los chicos destacan por su autoridad y capacidad de decisión, mientras que las chicas lo hacen por su dulzura, paciencia, ternura. Son muchos los factores culturales, sociales, educativos…. que impregnan las relaciones de sometimiento, sumisión, control y celos, todo ello acompañado con falsas creencias de amor romántico, medias naranjas, príncipes azules, etc. Por todo ello, es de vital importancia trabajar todos estos aspectos desde edades muy tempranas, a través de unas educación más igualitaria, para prevenir futuras relaciones de malos tratos.

¡Sin profes no hay escuela!

A pesar de los progresos realizados en favor del derecho a la educación en los últimos doce años, siguen existiendo aspectos que suponen un freno para la consecución de este derecho. El número total de niños y niñas que no asisten a la escuela primaria es de 61 millones. Además del acceso, es muy preocupante la calidad de la educación, que en muchos casos resulta mediocre. Hasta tres cuartas partes de las niñas y niños en los países de ingresos más bajos no han aprendido a leer y escribir después de dos o tres años de escolaridad obligatoria, por no hablar del desarrollo de habilidades más complejas.

Una de las causas,  es la grave falta de personal docente bien formado y motivado para conseguir  progresos académicos dentro del aula, sino también para gestionar los problemas que puedan surgir, dar atención personalizada al alumnado y proponer fórmulas de enseñanaza que ayuden a eliminar desigualdades, como por ejemplo entre niñas y niños.

Según el informe de la  (UNESCO), menos del 40% de los países del mundo ofrecen a las niñas las mismas oportunidades de acceso a la educación que a los niños. Es sabido que si la educación de las niñas y las mujeres peligra, ello sólo puede desembocar en una mayor vulnerabilidad y un reforzamiento del círculo vicioso de la pobreza.

Para seguir avanzando en este aspecto, La UNESCO calcula que se necesitan 1.7 millones adicionales de docentes para conseguir que la Educación Primaria Universal sea una realidad en el año 2015. En total, unos 114 países tienen déficit de maestros y maestras de primaria, y sólo en África se necesita un millón.

Por todo ello el lema de la Campaña Mundial por la Educación de este año es “¡Sin profes no hay escuela!” y asi se denuncia en el Documento de Posicionamiento.

La Campaña Mundial por la Educación reivindica la importancia de la profesión docente en el proceso educativo.